אנסמבל קווארטטוקאן

תאור כללי:
קווארטטוקאן הוא פרויקט מוסיקלי מרתק אותו הקימו הזמרת מרים טוקאן והמוזיקאי עידן טולדנו בשנת 2007 בעת מפגשם כסטודנטים באוני' חיפה. אליהם הצטרפו הצ'לנית הוירטואוזית ד"ר רחלי גלאי, ואמנית כלי ההקשה נועה וקס. הפרויקט צמח מתוך חיבור ושיתוף פעולה בין ארבעת המוסיקאים המגיעים מתרבויות שונות ומפגישים בין תרבויות ועמים באמצעות שירים ומנגינות. מופעם משלב מזרח ומערב ומחבר באופן נדיר בין ביאליק לפיירוז, לאה גולדברג לפלמנקו ובין כלייזמר למוסיקה ערבית עממית. כל זאת בתזמורים ועיבודים יוצאי דופן אשר נכתבו במיוחד לקווארטט. המאזין עובר במהלך המופע מעין מסע בעולם אשר מהווה ראי לחברה הישראלית הרב תרבותית של ימינו. מסע ממנו אנו שואבים עושר תרבותי ובסיס להידברות, הקשבה והרמוניה אנושית. קווארטטוקאן הופיעו ברחבי הארץ, בתוכניות רדיו וטלוויזיה (ערוץ1, ערוץ 2, 88fm, רשת גימל, קול המוסיקה ועוד), בפסטיבל העוּד הבינלאומי בירושלים, זכו בפרס עידוד היצירה בפסטיבל הבינלאומי למוזיקה יהודית באמסטרדם 2014, והופיעו בפסטיבל "אחווה" בארפורט, גרמניה בספטמבר 2016, הופיעו באיטליה 2018, גרמניה 2019, ספרד 2019. אלבומם הראשון "Quartetoukan – A Crossroad of Cultures" ראה אור ביוני 2013. אלבומם השני "Whom My Soul Loveth" המבוסס על חומרים מקוריים של חברי ההרכב, יצא לאור באוקטובר 2016.

אלמינא – תיאטרון רב תרבותי לילדים ולנוער

תאור כללי:
אלמינא - תיאטרון רב-תרבותי לילדים ונוער - מקום בו ילדים והוריהם משוחררים מגבולות, נקודות מבט צרות ונעשים ערים באופן טבעי לקיומם של אחרים. ברוכים הבאים לסביבה שלנו – לאקולוגיה שלנו - חופשית מהטיות ודעות קדומות. מהותה של אלמינא היא קבלה באמצעות יצירה. המחזות שלנו הם רב-לשוניים או אל-לשוניים; הסדנאות שלנו עוסקות בצבע וחומר; והקהל שלנו – בני אדם צעירים ומבוגרים. אנו נמנעים מהגדרות מכלילות כך שאין צורך בגישור או בפיוס. כאן תחוו שינוי שהוא תולדה של היצירתיות והדמיון.

לימוד משותף

תאור כללי:
לימוד משותף הוא פרויקט של מט"ח – המרכז לטכנולוגיה חינוכית היקף ועומק השותפות. לימוד משותף בין זרמים מציע הזדמנות לשותפות משמעותית ויעילה, ובה בעת מעשית ונגישה למספר רב של בתי ספר. בעלות של הצוותים החינוכיים על התהליך החינוכי. לימוד משותף מתקיים על ידי הצוותים החינוכיים בבתי הספר, ולא על ידי אנשי מקצוע חיצוניים. בלב הלימוד המשותף פיתוח מקצועי מעמיק של מנהלים ומורים ובניית צמדים של בתי ספר העובדים ביחד כשותפים קבועים לאורך זמן. כל קהילת בית הספר – הנהלה ומורים, ילדים והורים – מעורבת בתהליך, המשפיע על ערכי בית הספר ועל תכנית הלימודים המתקיימת בו. המשכיות. לימוד משותף משולב בתכנית הלימודים של בתי הספר באופן קבוע, ולאורך שנים. יתרונות לימודיים וכלכליים. שותפות במשאבים הוכיחה עצמה כאמצעי יעיל לשיפור ההישגים הלימודיים של התלמידים המשתתפים. הלמידה המשותפת תהיה מושתתת על חדשנות פדגוגית וטכנולוגית, ובפרט על קורסים מתוקשבים ועבודות חקר לתלמידים מבתי ספר שונים. לצד הלמידה מרחוק, יתקיימו גם מפגשים פנים אל פנים ליצירת היכרות בלתי אמצעית ומתמשכת בין התלמידים מצמדי בתי ספר. יצירת קשרי עבודה בין מורים. באמצעות הוראה בצוותים משותפים והשתלמויות מקצועיות משותפות, נבנים קשרי עבודה בין מורים, שהם הדרך הטובה ביותר לטיפוח היחסים בין בתי הספר המשתתפים ולקיימות הפרויקט.

הקרן לירושלים – דיאלוג

תאור כללי:
הדרישה: הקהילות היהודיות והערביות בירושלים חיות זו לצד זו אך התושבים חיים במקביל, בחיים שאינם מצטלבים. בבתי ספר היסודיים האוכלוסייה הומוגנית ברובה ומגיעה מהקהילות הסובבות וכך הילדים אינם פוגשים אנשים שונים מהם או משכניהם. השכונות, מערכות החינוך והשירותים הקהילתיים פועלים במקביל אך הם מופרדים בעיקרם. כאשר דיווחי החדשות על הסכסוך הישראלי-פלסטיני מציירים את התמונה בה מחזיקה כל קבוצה לגבי "האחר", מעטות ההזדמנויות למגע אמיתי ומתמשך שינפץ את הסטריאוטיפים הללו. הקרן לירושלים מבקשת לפעול בתוך המערכת כדי להעביר את המסר בדבר הצורך בסובלנות וקבלת ה"אחר", מכל רקע שהוא. מאמצים אלה משקפים את המשימה בת 50 השנה של הקרן: לעצב עיר מודרנית ותוססת למען כל תושביה ולהעניק הזדמנויות לדיאלוג ולחיים משותפים. שתי מסגרות ייחודיות המיישמות אידאלים אלה על בסיס יומיומי הן בית הספר לחירשים ע"ש הטי פרידלנדומיח"א ירושלים. ההשפעה על ירושלים: ילדים מייצגים את דור העתיד ולכן יש חשיבות עליונה לכך שילמדו להפנים ערכים של סובלנות וכבוד לאחר. בתי הספר, שהם סוכני החינוך הראשיים של הילדים, מחויבים להיות אחראים ללימוד ערכים כאלה. אולם, כיון שישראל מתחזקת שתי מערכות חינוך מקבילות - אחת בעברית והשנייה בערבית - למרבית הילדים אין הזדמנות לפגוש את עמיתיהם בסקטורים אחרים של האוכלוסייה. אולם במספר מסגרות חינוכיות מיוחדות מתקיים מצב ייחודי בו ילדים יהודים וערבים לומדים בצוותא ועל כן מתרגלים דו-קיום על בסיס יומיומי.

אלטרנטיב

תאור כללי:
לעמותה אלטרנטיב שלושה תחומי פעילות שונים: 1. קליני: גישור וטיפול אישי, זוגי, משפחתי 2. הכשרת צוותים: בחינוך, רפואה וכללי בתקשורת חיובית ולא אלימה 3. מרכז מרחבים לילד ולנוער: פיתוח קייטנות, מחנות, ימי פעילות, ימי הפניניג ועוד העמותה עובדת בכל שלושת התחומים עם גישה ייחודית שפותחה על פי ניסיון של יותר מ- 25 שנה, על פי תפישות תיאורטיות של הפסיכו-פדגוגיה של הגשטלט, החינוך לדיאלוג, אינטליגנציות מרובות ואינטליגנציה רגשית.

MEET

תאור כללי:
התכניות של MEET רותמות עבודת צוות וחינוך טכנולוגי חדשני על מנת לקדם פתרון בעיות יצירתי אצל מנהיגי המחר. המודל של MEET כולל שני שלבים: תכנית התלמידים, שמתקיימת במקביל ללימודים בתיכון במשך שלוש שנים; ותכנית הבוגרים שמקדמת שיתופי פעולה מתמשכים, העשרה מקצועית, ויצירת מיזמים עבור הבוגרים.

עמותת יד ביד – המרכז לחינוך יהודי-ערבי בישראל

תאור כללי:
העמותה מקימה ומקיימת תשתית של מסגרות חינוכיות וחברתיות לחברה משותפת לערבים ויהודים

מרכז רוסינג לחינוך ולדיאלוג

תאור כללי:
מרכז לחינוך ולדיאלוג. ארגון בין-דתי המקדם חברה אינקלוסיבית לכל הדתות, העדות והקבוצות הלאומיות

מרכז TEC

פרדס- מרכז לחינוך ערכי

תאור כללי:
מרכז לחינוך ערכי המציע סדנאות וסיורים לבתי ספר ומסגרות אחה"צ